课堂教学一直是教育活动的主要形式，黑板、粉笔、黑板擦、挂图、教鞭等传统媒体一直是教师开展教学活动的主要工具。如果说以黑板、粉笔、黑板擦、挂图、教鞭等为主要教学工具的时代是课堂教学的“石器时代”，那么，从上世纪80年代中后期，随着电视机、录音机、录像机、幻灯机、胶片投影机等设备走进课堂，课堂教学则进入了“机器时代”。在这个时期，教师利用录音、电视片、幻灯片等媒体向学生们形象生动地展示教学内容，使学生的各种感觉器官都充分调动起来，产生积极的学习兴趣，更主动地接受信息，使教学产生了更好的效果。

传统投影仪+幕布，幕布局限性不能满足教师书写要求

而今，交互式教学设备走进了中小学课堂，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”和“录像机”。老师站在讲台上，在交互式教学设备上可以像往常在黑板上一样自由地板书，所不同的是，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的几何图形。重要的是，老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流。

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教育创新，共享智慧教育，从你我做起

安转、调试成功，技术人员进行培训，讲解使用方法   

黑板演变为与多媒体结合，班班通更具智慧教育

     "班班通"实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，将进一步推动教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。